Une sélection de Français FLE crime imprimables avec 

Les élèves regardent les images et écrivent le mot correct.

À la deuxième page il y a les réponses.  Vous pourriez utiliser cette page  comme dictionnaire illustré pour décorer la classe ou la distribuer aux élèves pour qu'ils forment des dictionnaires d'images.

Si vous voulez d'autres pages pour former un dictionnaire, vous les trouverez ici.

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=dictionnaire+visuel&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Le crime

Fiche pédagogique d'activité ludique pour l'emploi du subjonctif et réviser les temps du passé ainsi que le conditionnel.

Scène d'un crime

Fiche pédagogique améliorée pour travailler essentiellement le subjonctif, mais également réviser les temps du passé (passé composé, imparfait, plus-que-parfait), le conditionnel et la voix passive.

Cette fiche a été conçue pour les jeunes étudiants de niveau intermédiaire. Il y a un texte, suivi des questions sur les texte.

Vous pourriez d'abord lire seulement le titre et l'introduction et montrer l'image et laisser les enfants deviner le crime.

Un terrible crime

Activité ludique pour travailler l'impératif, les temps du passé (passé composé et imparfait)

Enquête sur un crime

Les élèves doivent lire le texte et trouver le coupable. Solutions incluses.

Si vous aimez cette fiche, ici vous trouverez d'autres sur le sujet crime: https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=crime&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12

Crime - un assassinat mystérieux

Les élèves lisent 6 petites textes sur des crimes. Ils essaient ensuite résoudre le mystère. Les réponses sont incluses

Si vous aimez cette fiche, ici vous trouverez d'autres sur le sujet crime: https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=crime&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12

Crime - Que de mystères!

Il y a d'abord une affiche qui introduit le vocabulaire "crime et châtiment". Ensuite il y a une soupe à lettres pour que les élèves trouvent les mots liés au crime.

Je pense que la fiche est plutôt adapté pour les adultes et les ados où même peut-être pour des étudiants en droit.

Comment resoudre un crime

A partir d'un très court poème de Maurice CARÊME qui nous plonge dans une scène d'horreur, avec une chute très inattendue (qu'on peut laisser deviner, ce qui permet de faire parler les élèves à l'oral). travail sur les EAU et EU/ OEU et sur la reformulation d'expressions. Recherche des verbes correspondant aux sujets identifiés, dans les phrases. Je vous conseille de travailler en amont  à partir de la vidéo à l'oral , avant de donner la feuille de l'exercice (lien de la vidéo fourni dans le corrigé), en marquant des pauses pour faire deviner la suite aux élèves. Le corrigé est fourni.

L'Heure du crime, un poème à suspens

Révision des verbes au passé composé (auxiliaire être/avoir).

Visionnage d'une vidéo humoristique sur un "crime pas parfait du tout", puis raconter les différentes étapes/actions en conjuguant les verbes au passé composé.

Un crime pas parfait du tout, révision du passé composé.

Ce texte peut être travaillé avec des élèves  de niveau élémentaire à pré-intermédiaire de tous les âges. Les élèves doivent lire le texte et ensuite répondre aux questions. Ils doivent aussi compléter des phrases avec le vocabulaire sur le crime.

Contrebande

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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