Une sélection de Français FLE chansons imprimables avec 

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

Remplir les espaces avec les verbes entendus à l'imparfait. À écouter deux ou trois fois. Si nécessaire, avoir une liste des verbes et la donner aux élèves, mais ce n'est pas conseillé.

Imparfait avec "Quand elle m'aimait encore" de "Toy Story 2" (CHANSON)

Voilà un document sur Taylor Swift. L'exercice dans ce document consiste à relier les titres des chansons de Taylor Swift à leurs traductions. C'est un bon exercice pour travailler sa compréhension écrite.

Relier les titres de chansons de Taylor Swift à leurs traductions

Paroles du slam de Grand Corps Malade, j'connaissais pas Paris le matin. Pour travailler le verlan, l'argot.

Chanson/Slam de GCM, J'connaissais pas Paris le matin

Une fiche pour travailler l'imparfait.

Ecoute de la chanson La grande Sophie

Recherche des infinitifs

Compréhension des paroles / vocabulaire de l'enfance

Production écrite à l'imparfait

L'imparfait avec une chanson "On savait" La Grande Sophie

Pour préparer l'écoute de cette magnifique chanson de Jacques Brel qui est Le plat Pays, j'ai préparé une feuille d'exercice pour revoir le vocabulaire de base destinés aux débutants peu lecteurs/scripteurs. Je l'ai fait toujours dans le cadre de la formation de migrants, vivant dans le Nord, comme moi. 

Préparation à l'écoute de la chanson LE PLAT PAYS

Ecouter la chanson de Soprano et compléter les rimes de la chanson avec les mots donnés. Solution se trouve à la deuxième page. A la fin on peut eventuellement faire une discussion: que vous dit votre maman souvent?

Soprano: A la vie à l'amour (chanson à compléter)

Belle chanson française de Charles Aznavour qui contient la locution "tenir à". Chanson à trou pour les niveaux intermédiaire pour pratiquer la compréhension orale et apprendre à utiliser cette locution.

chanson Nous nous reverrons un jour ou l\'autre

Écouter une première fois sans lire les paroles de la chanson. Dans la deuxième écoute faire suivre la lecture avec la chanson de Georges Brassens, puis répondre au questionnaire joint pour confirmer la CO des étudiants. Puis, terminer l'activité avec la découverte des formes verbales du gérondif pour compléter la formation du gérondif

Fiche pédagogique sur une chanson de Georges Brassens : "Mauvaise réputation"

Pour travailler « ceci, cela, ça » + revoir l’impératif



Introduction 

-En groupes : étiez-vous un enfant sage ou un enfant terrible ? Discutez.

-Grammaire, en classe : Comment s’adresse-t-on aux enfants pour leur dire de faire/ne pas faire quelque chose (ordre) > impératif (rappel de la forme)



chanson de J. DUTRONC

"fais pas ci fais pas ça"

chanson de J. DUTRONC "fais pas ci fais pas ça" : ceci,cela,ça et impératif

A la suite de l'activité de préparation à l'écoute, je propose cet exercice du type paroles à trous avec la même iconographie que l'exercice précédent pour faciliter réemploi et la systématisation du vocabulaire appris. A noter que cette activité a été créé pour mon public de non-francophones très peu à l'aise à l'écrit et pour lequel l'acquisition de l'écriture est encore en cours. 

exercice pour écouter la chanson LE PLAT PAYS de Jacques Brel

Compréhension orale avec une chanson de la pop française (Zazie)
Découverte d'une chanteuse, d'une chanson
Vocabulaire du corps, expressions idiomatiques, jeux de mots 
Parler de la santé
Dénoncer la chirurgie esthétique

C.O. Chanson Made in Love sur le corps et la santé

Subjonctif présent pour exprimer le souhait 

discussion sur les qualités que doit avoir un ami/petit-ami

Compréhension de l'oral - Chanson de Louise Attaque - j't'emmène au vent à compléter au subjonctif après une 1e écoute puis paroles complètes

prévoc de la chanson

discussion autour de la chanson/ interprétation

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