Une sélection de Français FLE articles imprimables avec 

Les articles partitifs

LES ARTICLES PARTITIFS (EXPLICATION EN ESPAGNOL)

LES ARTICLES PARTITIFS

Voici une fiche d'aide à la conversation avec des questions encourageant à utiliser les articles dans les réponses. C'est un niveau A1 avec une ou deux questions de niveau A2 sur la fin du tableau. Un corrigé est proposé à titre indicatif.

Les questions peuvent être adaptées à votre public. Il est préférable de les poser à l'oral pour pratiquer l'écoute et la compréhension orale.

Les articles : conversation

Fiche d'apprentissage avec application sur des textes suivie d'une fiche d'exercices, pour consolider les acquis. Je trouve utile cette fiche pour les apprenants de niveau elementaire.

Leçon sur les articles définis (grammaire):

Présentation des 4 articles définis. Explication de l'accord des articles en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel). Exemples.

Les articles définis

Niveau Débutant (pré-A1)



10 phrases avec:  Faire + « du » « de la »  « de l’ » « des » + [ sport (sans balle ou ballon) ou activité ]



5 phrases avec: Jouer + « à » « à la »  « à l’ » « au » « aux »  + sport (avec balle ou ballon)



5 phrases avec: Jouer + « du » « de la »  + nom d’un instrument



5 phrases mélangées.

Avec les réponses (deuxième page)

Durée de l'activité: 10 -20 minutes

FAIRE et JOUER + articles

Je vous propose cette fiche de grammaire contenant un exercice autour des prépositions et des articles. Il peut aussi être utilisée comme un contrôle d\'évaluation!

prépositions et articles exercice

Il y a d'abord un tableau avec les articles et une phrase modèle. Ensuite les élèves doivent compléter les phrases avec  un article indéfini ou partitif, selon le cas.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=articles&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Articles - indéfini et partitif

Fiche imagée afin d'aider des élèves de FLE débutants à comprendre la différence entre les articles définis (le, la, les) et les articles indéfinis (un, une, des)

Articles définis et indéfinis

Au lieu de présenter les articles partitifs mélangés, ils sont présentés séparément ici. Ceci est important surtout si les apprenants ne sont pas sûrs encore sur le genre des aliments dans les premiers pas des leçons d'introduction sur les aliments. L'enseignant peut faire répéter aux apprenants: "....... est masculin / féminin / pluriel. // .... commence par une voyelle."

articles partitifs introduction débutants

Exercices sur les articles définis (grammaire):

Choix du bon article. Compréhension de l'accord des articles définis en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel). Traduction anglais-français.

Les articles définis - Exercices

Les élèves doivent numéroter les images et ensuite compléter les mots avec l'article partitif ou indéfini.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=articles&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Nourriture - article partitif et indéfini

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

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élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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