Une sélection de Français FLE 'animals' imprimables avec 

Les animaux sauvages en France

Mots mêlés incluant les animaux énoncés dans la fiche sur les EXPRESSIONS avec DES ANIMAUX  ,  animaux 2  , parce que j'ai déjà prososé sur ce site un mots mêlés : Les animaux). Entre ces 2 fiches pégagogiques, nous avons donc un travail en 2 temps qui , j'en suis sûre,  séduira les élèves. LA SOLUTION EST PROPOSÉE.   

Mots mêlés- Les animaux 2

Voici quelques imagiers  pour permettre à vos élèves de réviser ou d'apprendre le vocabulaire des animaux, sauvages ou domestiques, oiseaux , insectes, et vous les exploiter en expression orale , vous pouvez changer ce que vous voulez

animaux domestiques ou pas 2

Je découpe les animaux de la ferme et je les colle sur le mot correspondant de l'image.

Les animaux de la ferme

Cette feuille est crée pour enseigner la conjugaison de quelques verbes essentiels. Les parties du corps des animaux différent du corps des hommes est inclus. Alors c'est une combinaison de vocabulaire (le mâle et la femmelle et les petits de quelques animaux) et la grammaire (le verbe avoir au négatif). 

les animaux et leurs petits



Dictionnaire visuel de caractéristiques physiques pour les animaux



Activités suggérées : 



- mots isolés : 

dictée-dessin des mots (travail sur la compréhension un mot à la fois) 

+ avec support visuel (images animaux) faire des devinettes en décrivant les animaux, les élèves doivent montrer la bonne carte (travail sur la compréhension de plusieurs mots à la fois) + effacer une image qd les élèves ont les yeux fermés et demander ce qu'il manque (travail sur la production)



- structures de phrase : "il a / elle a ... + il / elle  n'a pas de ..."

Demander aux élèves de décrire des animaux : "il a des plumes, il n'a pas de poil, ..."



Les caractéristiques physiques (les animaux)

cette fiche consiste à nommer les animaux en remettant les lettres dans l'ordre. Elle s'adresse à des FLE débutants ou à des personnes en situation d'illettrisme.

Cette fiche a été conçue pour les apprenants très jeunes. Je pense qu'il est possible de la faire, même avec des enfants en maternelle qui commencent à apprendre à lire. J'ai pensé de commerncer une série très facile pour les jeunes enfants à cause de la fermeture des écoles et préparer quelques matériaux pour aider les professeurs. J'aimerais savoir si ce type de fiches peut-être utile en ce moment et je demanderais vos commentaires.

Animaux domestiques - soupe à lettres

Voici un jeu des 7 familles pour pratiquer le vocabulaire des animaux et de la famille en s'amusant.

Jeu des 7 familles animaux

Voici ma série affiches. Vous pouvez les utiliser pour décorer la classe de vos jeunes élèves où donner une feuille à chacun comme espèce de dictionnaire visuel. Vous pouvez ensuite utiliser des feuilles d’exercices sur le même sujet pour fixer le vocabulaire.

Affiches - Animaux de la ferme

Affiches - Animaux de la mer

Texte accompagné de questions de compréhension et expression écrites sur le thème des animaux.

Avoir un animal signifie , en premier lieu , développer son sens des responsabilités.

À quoi faut-il penser avant d'avoir un animal? Que nous apporte-t-il? Que lui apporte -t-on? 

un mots mêlés sur les animaux, posté sur ce site aidera l' élève à enrichir son vocabulaire.

Accueillir un animal de compagnie

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

201 'animals' Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc